Me parece que el problema principal es cuando no está definido que corresponde a un 1, a un 2, a un 4, etc.
Siempre van a existir esos problemas, en materias como Análisis de Sistemas o Paradigmas, es muy comun que alguno pregunte "¿cuantos ejs bien hay que tener para aprobar?" y el profesor contesta "se evaluan los conceptos/depende de cuales tengas bien/vos hace todos y no preguntes pavadas (este lo escuche personalmente)"

Después al momento de corregir es normal que ocurran estos problemas.
Como solucionarlo? Y, lo ideal sería que en cada parcial este claro y sin ambiguedades el criterio de corrección (ej: en química me tomaron 10 ejercicios (5 teoria y 5 practica) en el parcial, cada ej. valía un punto, tenias que llegar a 4 ejercicios bien, y estaba la condición adicional (aclarada en la hoja) de que tenías que tener al menos 2 de teoria y 2 de practica)
Pero en algunas materias veo dificil implementar esto...